班上可能会有麻烦。
近年来，有很多关于英国儿童阅读标准的讨论。历届政府都制定了各种旨在提高能力水平的制度。还采取措施记录这些方法的成功。
现在，杜伦大学教育学院的一名研究人员出版了一本小册子，不仅质疑英国大多数学校首选的教学方法，还质疑评判其成败的方式。
安德鲁·戴维斯博士甚至说，让已经识字的年轻人学习拼音的“严格规定”是对他们新身份的“侮辱”，这“几乎是一种虐待”。
这本小册子是英国教育哲学协会出版的影响力系列的一部分。说明读了《幸福》的孩子，如果把它当成一系列的声音，而不是理解其背后的全部含义，就会失去动力。。
面对英国政治家多年来一直关注的问题，即“合成语音学”是教孩子如何阅读的最好方法。如前所述，这种方法侧重于将字母解码并翻译成声音，而不是识别整个单词及其含义。
教学体系在英国很受欢迎，英格兰新的国家课程规定，在正式学校教育的第一年，孩子们需要发展将声音混合到单词中的技能，并在遇到新单词时使用这些技能。它还说，孩子们应该阅读“与他们发展的语音知识和技能相一致”的书籍。
粉碎身份戴维斯博士称这一举措为“所有教师和学生的合成语音拼写”。
他特别关注几个开始学校生活的孩子。他们有阅读的乐趣。
他说:“让完全成熟的读者，或者正在顺利进行的人接受严格的语音强化饮食，是对他们作为人的新身份的侮辱。
“要求在丰富营养的人类阅读活动中成熟的学生，几乎是一种虐待。”
但是他的分析并不局限于已经读过的孩子。他说，所有的孩子都必须能够理解文字和文本背后的含义，而不仅仅是诅咒声音的能力。
他将语音教学比作孤立，告诉学生演员通过低头来表达他们的悲伤，并补充说“在人类互动的错综复杂的细节之外，唇形没有任何意义”。
有缺陷的方法他还警告说，目前的发音政策得到了研究人员的支持，他们表示，他们的工作清楚地表明，系统的合成发音是教孩子阅读的最有效的方法。
戴维斯博士认为，教师可以通过规定的方法而不是实际的判断来“幻想”。他将教学描述为一种极其复杂的人类活动，涉及背景和反应性的实践判断，可以对课堂生活中的各种偶然事件做出反应。
他并不声称发音完全没有价值，但他承认，对一些新手读者来说，继续关注字母-声音对应可能会有帮助。
但他痛苦地强调:“如果一个孩子已经开始阅读并享受故事，那么他们就会被阅读主要是解码字母的想法所吸引，这可能会让他们失去理智。”
“被迫从阅读的意义转移到混合和解码的机械实践可能是令人不快的。拼音在孩子学认字的时候很有用，但不应该严格地强加给每个人。”
六分品牌失败。这是围绕语音学的热情，计划测试6岁的孩子如何掌握这个概念。然而，教学工会警告说，这可能会让孩子从小就感到失败。
教育部发言人说:“太多的孩子在年轻时没有达到预期的阅读水平，没能赶上，然后在中学和其他地方挣扎。
“研究表明，系统的语音教学是向各种能力的孩子教授阅读的最有效的方法，这样几乎所有的孩子都能成为自信而独立的阅读者。
“由于语音检查，今年将有17.7万名6岁儿童获得额外的阅读帮助，以便赶上同龄人。”
